近年来，学院依据专业特点，围绕立德树人根本任务，坚持课内、课外两手抓，充分发挥全院教师的专业优势，注重知识传授的同时，更重视学生综合素养、创新能力和道德品质的养成,大力推进第二课堂建设，增强实践育人效果，在营造校园人文精神方面发挥独特的学科优势。 

一、学院教师基本情况与特点 

学院现有的43名教师，其中45岁以下的30人。接近70%的中青年教师决定了学院教师队伍培养任务重，同时也充满激情和活力。作为教学为主型学院，广大教师主动探索教育教学改革的方法与实现路径，对本科学生精力投入多，更加注重学生综合素质的教育培养。学院学科专业特点也决定了广大教师对社会热点敏感性强、关注度高、思维活跃，在以理科专业和学生为规模优势的校园环境下，在校园人文精神培育和氛围营造中有着独特优势。一直以来，学院广大教师特别是青年教师主动组织、积极参加各类学生第二课堂活动，在助力学生成长、浓厚校园人文氛围、提升学校干部综合素质等方面发挥学科专业优势、提供智力支撑。 

二、广大教师主动组织学生，开展各类活动 

年轻教师为丰富学生业余生活、提升专业素养、践行“太行山道路”实践育人理念等为目标，主动开展活动。法学系在读博士房建恩倡导并组织5名青年教师在学生中成立“青崖读书社”，针对本专业不同年级的学生推荐不同书籍，倡导学生课外阅读，每月定期组织读书心得交流。 

中文系王淑梅等4名年轻教师，改变过去从秘书学和汉语言文学专业中选择优秀学生组队强化培训，参加河北省“人文知识竞赛”，以争取好的名次为目标的做法，从去年开始在全校组织开展“人文知识竞赛”，层层选拔组队参加省赛。通过“以赛促学”在全校学生中普及人文知识。去年参与学生覆盖全校40多个专业。 

管理系董金秋以承担中国社会科学院“中国社会调查”河北区任务为契机，组织4名教师和20余名学生在暑期完成调查任务后，充分利用经师生艰辛努力而亲手得到的严谨、科学的调查数据，拆分为4个大学生创新训练项目，组织学生开展数据分析、寻找内在规律，撰写调查报告。 

三、积极参加学院组织的各类师生联谊活动 

为密切师生关系、增强师生联系，学院设计组织了多种联谊活动，促使师生在联谊中实现无障碍交流。 

学院组织开展的趣味运动会，所有教职工积极参与，通过师生结组、趣味对抗、同心协作中密切师生关系；在举办人文演说家活动中，每年邀请4名教师挑选学生组织4支代表队，历经2个月开展5轮对抗，指导教师在演讲主题确定、演讲词撰写、仪态仪表等方面对学生进行悉心指导；在校级辩论赛决赛前，组织5名教师与辩论队共同研讨辩论主题，与辩论队一起淡化名次追求，重点对辩论主题从法律、社会学、文化性等方面进行研讨，引导学生查阅资料、深入思考；选派6名老师为学院讲师团成员，分别为入党积极分子、党员发展对象和学生骨干授课，各位教师结合自己的学科特点和研究方向，精心准备，为各专业的学生普及人文社会科学知识。 

四、发挥教师的专业优势，涵养校园人文素养精神 

学院教师有着强烈的愿望，在全校人文素养提升、校园文化建设方面发挥各自专业优势、做出积极贡献。 

每年12月份，由学校党委宣传部主办，我校承办的“宪法宣传月”活动中，法律系提供着专业上的支撑，组织参与模拟法庭公开活动、演讲展示、展板宣传和宣讲、“焦点时刻”法制专题等系列活动，在宣传宪法、普及法律知识和法制校园建设方面发挥着积极作用。 

5名教师先后7次为“学校青年干部素质提升工程”、全校中层干部培训等授课，在公文写作、行政管理、依法治校等方面积极为提升学校的管理水平提供学科和智力支撑。 

法学系13名教师以团队形式共同承担学校的法律顾问工作，仅一年为学校审查合同140余份、代理诉讼案件9件，在维护学校利益的工作中，充实和丰富了课堂讲授内容。 

五、夯实工作基础，总结探索规律，明确发展方向 

学院通过多次研讨，回顾广大教师在涵养校园人文精神方面所发挥的独特作用，并认真总结规律，坚持发挥广大教师的专业优势，夯实工作基础，明确发展方向。 

坚持弘扬主旋律，紧紧把握时代主题，以培育社会主义核心价值观为导向，教师引领学生成长，开展贴近青年梦想的主题教育活动，帮助青年学子树立理想、坚定信念；坚持以创新人才培养机制为目标，继续发挥广大教师的作用，拓展第二课堂的领域，侧重学生的实践训练和行为养成；明确大学生教育培养的能力目标，以第二课堂建设支撑实践育人环境；强化指导教师队伍建设，打造由专业导师、常任导师（辅导员）组成的实践育人团队，促进社会实践、志愿服务、科技创新、就业创业、校园文化建设等工作相结合，营造校园文化精神，构建第一课堂与第二课堂立体化模式的共创机制。 

仅一年来，学院50名教职工全部以各种方式参与学生第二课堂。其中参与师生联谊性活动200余人次、指导学生科技课外活动50余人次、参与全校性人文素养提升类活动60余人次。